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Capacitación para
Por: Lic. Ana Gabriela Esteves Rocha
Muchas veces como padres nos hemos preguntado ¿cómo hago para marcar límites sin caer en el autoritarismo o en la sobreprotección? ¿qué decir y hacer para delimitar mi rol como padre? Estas como muchas otras preguntas pasan por nuestra mente cuando tenemos que enfrentar alguna situación donde están involucrados nuestros hijos. Como primer paso necesitamos tener muy claro que en casa existen roles que hay que poner en práctica día con día, el rol que tenemos es de gran importancia para que llevemos una buena educación cimentando valores en ellos y que en un futuro cuando ellos tengan su propia familia, los lleven a cabo de la mejor manera posible creciendo sanamente de manera integral.
Por: Mtra. Ligia Olmedo Santillana
Hace algunos años que capacito maestros y doy clases a nivel licenciatura, es muy grato compartir experiencias y estrategias con los alumnos, además de generar conflictos para elevar su nivel de análisis, ampliar su visión y conseguir la resolución de situaciones similares a las que enfrentarán a futuro.
Ha sido una sorpresa para mí conocer estudiantes que no saben estudiar, que no comprenden como aprenden y que cuentan con pocas herramientas para mejorar o acelerar su propio aprendizaje. El reto actual justo es este ¿Cómo comparto conocimiento a quien no sabe como retenerlo o asociarlo con aprendizajes anteriores?, ¿Cómo trabajo conceptos y habilidades con quien no sabe aplicar lo aprendido?
¿TRABAJO LENTO Y GUARDO RÁPIDO?
Por: Mtra. Ligia Olmedo Santillana
Al realizar una sesión de valoración, se le pidió a un chico que parece poco tolerante a la frustración, realizar algunas instrucciones complejas, este actúa con muchísima lentitud y luego pregunta ¿A que hora se acaba la terapia?... Al finalizar la sesión y pedirle que guarde el material se mueve y termina rápidamente (¡Casi parece otro niño!)
¿Que significa esto?
Ante la apatía o falta de habilidades para resolver, los niños pueden intentar manipular de diferentes formas, interesándose exclusivamente en situaciones fáciles (lo cual afecta al propiciar un menor aprendizaje porque no se toman retos)
EL ROL EN EL JUEGO
Por: Lic. Ivonne Coria González
El otro día durante una reunión familiar había varios niños los cuales se estaban organizando para jugar, uno de ellos les comento a sus amigos: “si voy a estar en ese equipo prefiero no jugar” y se quedo observando como se divertían los demás.
¿Qué significa esto?
Algunos niños prefieren jugar solos antes de aceptar el rol que le atribuye el grupo de compañeros en el juego. Por lo cual es importante enseñarle a los niños aceptar los roles que se nos otorgan en el juego de forma que un día pueda ser el malo pero al día siguiente el bueno, o el primero y posteriormente el ultimo
La supervisión del adulto durante el juego puede ayudar a los niños a integrar a todos al juego y aprender a respetar los turnos y deseos de todos los involucrados, logrando así individuos flexibles y adaptables.
PROBANDO SIGNIFICADOS
Por: Mtra. Ligia Olmedo Santillana
"Mi papa es un borracho", es la frase que uso uno de los chicos en sesión. Entonces le pregunte ¿Porque dices que es borracho?, ¿Que significa borracho? Y él contesto "que esta panzón"
¿Que significa esto?
Los niños en los primeros años asocian significados con eventos y con frecuencia usan los términos en diferentes situaciones para probar si el significado es el que ellos entendieron, así es como, por ensayo y error comprenden y amplían su vocabulario.
¡YA SE DONDE ESTÁ EL LÍMITE!
Por: Mtra. Ligia Olmedo Santillana
Un chico en una fiesta se acerca a la madre que organiza la reunión y pregunta ¿Verdad que todavía no podemos romper la piñata?
Tratando al mismo tiempo de explicar a los demás que había que pedir permiso a un adulto para tal asunto
¿Que significa esto ?
Este chico logra anticiparse a la situación porque conoce la rutina, la norma o el proceso de una secuencia (como es la fiesta) al saber lo que sucederá reconoce los limites de lo que puede o es probable que pase y lo que no; esto enfatiza la importancia de el manejo de limites claros y pautas de inicio y fin en las rutinas como un factor para brindar seguridad a los individuos.
CONSCIENTE DEL OTRO
Por: Mtra. Ligia Olmedo Santillana
En una cafetería entra una mujer con su hijo, un pequeño de aproximadamente 4 años; quien corre a un sillón y dice a su madre "aquí estoy sentadito mamá"
¿Que significa esto?
Después de los 4 años los niños ya tienen conciencia del otro, es por esto que comienzan a inferir que piensan o sienten los demás; este chico sabe que su madre necesita saber donde esta y que esta haciendo para no preocuparla ( ademas de que es una explicación que seguro ha escuchado de la madre varias veces).
¿CUÁNDO PASÓ?
Por: Mtra. Ligia Olmedo Santillana
En una clase los niños hablan del mar y sus características, entonces la maestra pregunta ¿Quien ha ido a la playa? Y uno de los chicos contesta "yo fui hoy y me subí a un velero"
¿Que significa esto?
Antes de los 4 años el manejo del tiempo aun no se domina por lo que los términos hoy, ayer o mañana son confusos y con frecuencia mal aplicados por los niños; evidentemente el chico no había ido al mar ese día, de hecho el viaje había sido un mes antes.
SI MEJORA UN ASPECTO DEL DESARROLLO MEJORARÁ TODO
Por: Mtra. Ligia Olmedo Santillana
Hace un tiempo estaba platicando sobre pacientes en común con una terapeuta visual y comentábamos de un caso canalizado a terapia de lenguaje. desde el inicio de su tratamiento visual, la madre dio largas para llevarlo y a los dos meses la terapeuta insistió en la valoración de lenguaje a lo cual la madre contesto " Pero yo lo veo mejor...siento que ha mejorado mucho con la terapia visual, ¿Estas segura de que aún debo llevarlo?"
¿Qué significa esto?
Los ojos y la cavidad oral se organizan en gran parte por aspectos posturales, por esta razón al acudir a terapia visual (y manejar las bases del desarrollo) este pequeño mejoró un poco; sin embargo aún era necesaria la terapia de lenguaje que va directamente a la organización oral/motriz necesaria para una articulación adecuada.
EL EXAMEN
Por: Mtra. Ligia Olmedo Santillana
Al aplicar un examen en un grupo de universitarios explique "recuerda que esto es solo un ejercicio de reflexión para saber si estas relacionando los conocimientos manejados en clase". Entonces una alumna pregunta ¿Cómo? ¿No es un examen?
Que significa esto?
Los estudiantes, lamentablemente, creen que el realizar un examen es una experiencia desagradable que solo evidencia sus deficiencias. Esto también se debe al mal manejo del error ya sea vivido en casa o en experiencias anteriores en el aula.
CUIDANDO A MAMÁ
Por. Ligia Olmedo Santillana
Una conocida me contaba hace unos días que al divorciarse, su hijo comenzó a decirle frases como estas: "yo te voy a cuidar mamá", "no voy a dejar que llores por papá" y "yo soy muy fuerte"
Al adulto pudieran sonarle lindas dichas oraciones, sin embargo no lo son.
¿Qué significa?
Cuando en un sistema o grupo alguien se va, habrá un movimiento y la tendencia a ocupar el lugar del que no esta, dicha situación lleva al hijo o cualquier otro miembro de la familia a comportarse como si tuviera responsabilidades que no le corresponden, ya que ocupa un lugar que no es el suyo.
CONFIANZA Y SEGURIDAD
Por. Ligia Olmedo Santillana
Escuche una conversación entre padres e hijos ( 2 chicos de nivel secundaria ) uno de ellos contaba que fue a un campamento y que al escalar una pared sintió miedo, quedándose 10 minutos sin moverse y que al final lo logro después de respirar profundo. El padre le reconoció el esfuerzo y le dijo que le parecía bueno que superara su miedo.
Que significa esto?
Que durante etapas anteriores los padres de estos chicos les han brindado la oportunidad de expresar sus sentimientos y ademas han sido aceptadas todo tipo de reacciones, finalmente esto provoca una comunicación continua y la seguridad en los hijos de ser aceptados por ser quienes son.
UNIENDO PUNTOS DE VISTA
Por. Ligia Olmedo Santillana
En una entrevista la maestra comenta que tiene dificultad en el manejo de una madre con quien ha comentado algunas deficiencias observadas en la hija; la madre con frecuencia dice que en su casa hace todo lo que en el aula no presenta.
Que significa esto?
Puede haber varias opciones, mencionare 2
- la madre no esta dispuesta a escuchar las deficiencias de su hija y se niega a ver que no integra habilidades en un ambiente grupal
- la niña comenzó a usar habilidades en la casa pero aun no en la escuela (ya que aun esta en proceso de afianzar y transferir la habilidad)
En cualquiera de los casos es útil contactar a un especialista que de asesoría para que la niña logre la mostrarse competente en los diferentes contextos.
LA CLARIDAD DE LOS ROLES
Por. Ligia Olmedo Santillana
En una sesión de terapia se propone jugar con la "familia oso" dando adivinanzas al niño, mismas que hacen alusión a la familia. La terapeuta inicia las adivinanzas diciendo "...es alguien que te quiere mucho, te cuida y esta contigo..." el niño rápidamente contesta: "la muchacha".
Que significa esto?
Los niños ubican los roles o conductas de quienes le rodean según su experiencia, sin importar que socialmente ciertas actividades estén establecidas para ser ejecutadas por mama o papa (si no son vividas con estos no se relacionaran con este rol).
EL JUEGO Y LA FAMILIA
Por: Ivonne Coria Gonzalez
El otro día me encontraba en una reunión de amigos y decidimos jugar futbol y el hijo de una amiga comento que el quería estar en el quipo de su mamá. A la hora del juego observe que el niño jugó con mucho entusiasmo y alegría y a la vez compartió tiempo de calidad con su mamá.
¿Qué significa esto?
Uno de los ejes en la vida de niños y niñas es el juego. Es vital para su desarrollo psicomotor, físico y para aprender a ser sociables, ya que al jugar desarrollan toma de turnos, acuerdos, compañerismo, seguridad, trabajo en equipo, búsqueda de un objetivo en común, liderazgo, entre otras. A la vez tu hijo se da cuenta del apoyo, amor y seguridad que le brindas a la hora de jugar con él, al mismo tiempo que experimenta un sentido de pertenencia.
Eviten los videojuegos y busca actividades creativas, mantén contacto físico y visual con tu hijo, háblale reforzándole lo bueno que es. Disfruten el momento del juego.
IMAGINANDO Y CREANDO
Por. Zyanya Monsalvo Pérez
Estando en terapia el niño pregunta ¿verdad que los niños no pueden volar? Lo primero que pensé fue la esperanza que este niño aun tenía de que alguien le ayudara a seguir echando a andar su imaginación. Posiblemente ya había hecho esta pregunta a varios adultos topándose con un rotundo NO.
¿Qué significa esto?
Los niños tienen una gran necesidad de imaginar y crear ya que es la forma en que aprenden, así es como relacionan ideas, proponen soluciones sin miedo a equivocarse… pero para que esto se incremente o madure requiere de estimulación.
La mayoría de los adultos estamos inmersos en nuestro mundo de “la realidad” y queremos que nuestros hijos maduren rápido, sean competitivos y los más competentes, sin darnos cuenta que estamos inhibiendo el desarrollo de la creatividad e imaginación que el niño tiene por naturaleza.
VAMOS A JUGAR A...
Por. Natalia Bermudez
Al asistir a una celebración infantil, llego el momento de repartir los dulces y algunos juguetes, sets de: doctor, bombero, constructor, salón de belleza, etc. A una pequeña le tocó el set de la cocinita; lo abrió con gran entusiasmo y de pronto tomo el papel de mamá, simulaba con objetos que encontró: serpentina, envolturas, dulces y demás cocinar machacando, cortando, picando inclusive con la cuchara simulaba colocarse comida en la mano y probarla….
¿Qué significa?
En cuanto el juego hay varios niveles, uno de ellos es el juego simbólico o preescolar en el cual hay cuatro rubricas importantes:
1. Objetos con los que se juega
2. Socialización
3. Contenido
4. Reglas
Este tipo de juego permite a los niños socializar y que se interesen en los juegos con reglas convencionales; está formado por estructuras representativas un tanto complejas que llegan a tener un grado de desarrollo y un nivel de organización tal que esta muy próximo a construir formas especiales del pensamiento, es un sistema de símbolos que se entrecruzan con la acción y se acompaña de verbalizaciones en un contexto familiar. Su desarrollo procede desde representación de acciones simples hasta las más complejas incluyendo secuencias, organización, razonamiento y lógica.
TALLER DE TRANSICIÓN
ESTE ES UN NUEVO PROYECTO, QUE SE ADECUA A LAS NECESIDADES DE MUCHAS FAMILIAS MEXICANAS, YA QUE EL CONTAR CON UN SERVICIO QUE DA EL ESPACIO Y TIEMPO A NUESTROS NIÑOS PARA ADQUIRIR HABILIDADES QUE LOS LLEVARÁN A LA INDEPENDENCIA.
OBJETIVO GENERAL:
Desarrollar las habilidades mentales primarias para el aprendizaje dentro del contexto escolar, así como la inteligencia práctica, la cual se refiere al razonamiento fluido usando el comportamiento para resolver problemas.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
· Aumentar los periodos de atención
· Crecimiento en la habilidad para enfocar la atención obstaculizada por distracciones periféricas en la tarea o distracciones externas.
· Aumento en el número de unidades verbales que pueden ser absorbidas o comprendidas, así como palabras sin una referencia concreta.
· Independencia de pistas concretas, reforzando la verbalización.
· Manejo de secuencias de eventos en términos de una progresión lógica o de tiempo.
· Aprender a seguir pasos para resolver un problema.
· Desarrollar el pensamiento abstracto y la generalización.
· Mejorar la manipulación de símbolos, incluyendo palabras.
· Ser capaz de expresar respuestas precisas y exactas.
SI ESTAS INTERESADO EN ESTE PROYECTO PARA NIÑO, PUEDES CONTACTARNOS AL 24515503
IMITANDO A MAMÁ
Por. Ligia Olmedo Santillana
El fin de semana estaba de visita en casa de unos amigos y a la mitad de la comida su hija mayor bajó las escaleras con un talco abierto, por supuesto todo quedo blanco. En ese momento mi amiga limpio todo, después de una hora la niña tomo la escoba y el recogedor y se puso a barrer.
¿Qué significa?
Los niños imitan lo que ven, sin importar que esto sea adecuado o inadecuado. El adulto es el modelo que esta frente al menor.
De esta manera el niño integra secuencias de acciones que finalmente se convierten en habilidades o rutinas.
Falta de adaptación
Por. Ligia Olmedo Santillana
En los últimos días, al observar las actividades acuáticas en un curso, uno de los niños (de entre 7 y 9 años) no dejaba de llorar porque al formarse antes de entrar a la alberca tenía mucho frío y al preguntarle que sucedía, él contesto “mi mamá siempre me tapa antes de entrar a la alberca”
¿Qué significa?
Los niños adquieren habilidades de adaptación cada vez que su tolerancia a un estímulo va aumentando, si la experiencia con este estimulo no se modifica (no varía) el organismo no requiere hacer cambios o adaptarse. En este caso es totalmente cierto que el menor sentía frío y que no tenía la habilidad de tolerarlo por la sobreprotección que habían ejercido sobre él.
SONRISA SOCIAL
Existen una serie de fenómenos que ponen de manifiesto el progreso social desde momentos tempranos del desarrollo. Durante el segundo mes de vida se produce la sonrisa social, la cual empieza a manifestarse como una respuesta a estímulos externos.
¿Qué significa?
Esta sonrisa va unida a un interes por las personas como fuentes de estímulos, aunque probablemente todavia no exista un reconocimiento de las mismas. Esta respuesta poco a poco va asociandose con estímulos sociales y con la cara humana, dando como resultado un pequeño interesado en los demás.
COPIA
Por Lic. Ana Sofía Pérez Pérez
Este ejercicio fue realizado por un pequeño, dentro de una sesión donde se le pidió que buscara sus letras favoritas y las hiciera con masa.
¿Qué significa?
El poder elaborar diferentes objetos, en planos distintos, refleja el grado de maduración a nivel de la percepción visual que presenta un niño. La copia es una habilidad mental de suma importancia, ya que facilita la adquisición de la lectura y la escritura.
Aprendizaje que obstaculiza
Por. Ligia Olmedo Santillana
Pasando el día del niño uno de los chicos que asiste a terapia llego pidiendo un regalo a la sesión, evidentemente en ese mes recibió múltiples obsequios por el festejo en Abril.
Ese día no se le dio nada, sin embargo al salir, la madre le había comprado un dulce para consolarle de la decepción de no haber recibido nada, esta situación se repitió de manera intermitente por 2 meses y aunque se pidió dejar de conceder lo que el niño actualmente exige, la situación no ha parado y solo se ha espaciado.
¿Qué significa?
Los padres en ocasiones buscan complacer a sus hijos evitándole frustraciones, dicha situación obstaculiza el desarrollo del menor y le mantiene en un nivel bajo de resolución, además de provocar un circulo vicioso del que después es muy difícil salir.
Es importante tomar en cuenta que el cerebro está equipado con todas las estructuras y elementos para aprender, sin importar que estos aprendizajes sean positivos o negativos para el futuro del chico.
La manipulación como forma de comunicación
Por. Ligia Olmedo Santillana
Los niños comunican por medio de diferentes conductas, estas pueden ser sonidos, palabras, gestos, llanto, mirada, etc.
Un menor que llego hace unos meses al consultorio frecuentemente hacia berrinches teniendo sus necesidades cubiertas, es decir usando esto para manipular.
Cada vez que lloraba la madre le daba lo que quería sin tener que esperar un solo segundo para obtener lo que esperaba.
¿Qué significa?
Cuando un niño puede obtener lo que quiere por medio de la manipulación es poco probable que utilice formas más complejas de comunicación por lo que puede retrasar el desarrollo de algún área, específicamente hablado de la EXPRESION.
La influencia de los medios en los niños
Por. Ligia Olmedo Santillana
En el preescolar una niña le pregunta a su maestra “ oye..¿de qué marca es tu reloj?.
Últimamente los niños están expuestos a un bombardeo publicitario frecuente, pero sobre todo a la forma en que esto influye en su familia.
¿Qué significa?
Los niños aprenden y comprenden lo que es importante de lo no importante al escuchar y ver como se mueven sus padres, en la actualidad los valores materiales para algunas familias suelen rebasar a los valores personales y esto se refleja en las actitudes y diálogos de nuestros niños.
El reconocimiento como forma de crecimiento
Por. Ligia Olmedo Santillana
Al platicar en terapia grupal el tema de QUE QUIEREN SER CUANDO SEAN GRANDES, una pequeña contesto “yo quiero ser cantante”… ¿Por qué?.. ”pues para que todos me vean cantar y me echen porras”
¿Qué significa?
El ser mirado y reconocido es una de las vías para la formación de la persona, el autoconcepto se construye tomando en cuenta lo que el otro piensa o dice, además de la reacción que hay cuando se actúa de una manera u otra.
Haciendo como…
Por. Ligia Olmedo Santillana
A la terapia llego una niña de aproximadamente de 5 años y después de saludar le pregunte ¿Qué estabas haciendo en tu casa? A lo que ella contesto: “Jugaba a la doctora…mi conejo se enfermo y le puse una vacuna”
¿Qué significa?
Los niños comienzan a “hacer como”, es decir a actuar situaciones haciendo o replicando lo que ven, a esto le llamamos juego simbólico (como su nombre lo dice se trata de simbolizar la realidad)
¿Y yo qué?
Por Ligia Olmedo Santillana
En el super mercado escuchaba una niña que no paraba de decir ¿y yo papá?, ¿yo qué?, pero ¿y yo?.
En ese momento me percate de que el padre repartía jugos a dos de los hermanos y la niña era la última en recibir el suyo, por esta razón no dejó de preguntar hasta que este le fue proporcionado. Me llamo la atención la angustia y fuerza con la que lo pedía y finalmente la satisfacción por haberlo obtenido.
¿Qué significa?
El ser tomado en cuenta por el adulto es cuestión de supervivencia para los niños, quienes desde pequeños buscan diferentes maneras para llamar la atención y ser atendidos; recordemos que el ser humano nace indefenso y totalmente dependiente de sus padres, por eso, a diferencia de otros seres vivos necesita APRENDER a ser independiente.
La seguridad que viene de los padres
Por Ligia Olmedo Santillana
Hace poco estaba haciendo fila y delante de mi había una niña de aproximadamente 4 años de la mano derecha tenía tomada la mano del padre y de la izquierda a la madre, algo que observe es la mirada y movimientos tan seguros que presentaba la menor.
¿Qué notamos aquí?
La seguridad de una persona viene en gran medida de el soporte emocional que brinda mamá y papá, ambos nos dan protección y tal cual como lo describo; en cada lado tenemos a uno de ellos (estén o no presentes).
Hey! Ahora soy una persona
Por. Ligia Olmedo Santillana
En una reunión de padres una mamá platico la siguiente anécdota; “tengo una hija de 2 años 2 meses quien está iniciando la etapa de berrinches…el otro día veníamos bajando las escaleras y se me ocurrió prender la luz del pasillo, en este momento mi niña empezó a llorar diciendo YO QUERIA PRENDER LUZ… no podía creer el berrinche que estaba haciendo, ¿Cómo iba yo a adivinar lo que ella quería?”
¿Qué significa esto?
El proceso de toma de conciencia sobre si mismo inicia generalmente a los 2 años, el menor empieza a entender que es una persona a parte de su madre y trata de expresarlo de diferentes maneras (una de ella es los berrinches), incluso se considera adecuado ya que marca una pauta de separación. Por otro lado en esta etapa el pensamiento aun es concreto por lo que el niño tiene la percepción de que sus padres siempre saben lo que hace o piensa.
El mundo según los niños
Por. Ligia Olmedo Santillana
Al observar una clase de primero de primaria la maestra pregunta ¿Qué significa la palabra CONFIANZA? y uno de los pequeños levanta la mano y explica “es cuando tu le dices a tu amigo TU PUEDES….como cuando sabes que puede ayudarte a ganar el partido de futbol”
¿Qué significa esto?
Es evidente que para un niño el mundo y sus conceptos son definidos por acciones, esa es una de las razones de considerarlos auténticos, la interpretación que hacen se basa en la situación tal cual, así como lo que esta les hizo sentir o la consecuencia que tuvo.
Por Ligia Olmedo Santillana
En una de las visitas a la casa de mis pacientes encontré una habitación que se utilzaba como cuarto de juegos, en realidad no parecía que en ese lugar se pudiera desarrollar un plan o secuencia de juego. Este cuarto estaba lleno de juguetes (sin orden o espacio), además de mochilas y algunas otras cosas.
¿Qué puede provocar esto?
En realidad vivir en un mundo que tiene orden, provocara una mente que tienda al orden. Un lugar que se encuentra en caos puede estresar e incluso ser poco útil para desarrollar ideas.
Las tradiciones dan identidad
Por Ligia Olmedo Santillana
El seguir protocolos o realizar las cosas de una forma determinada y transmitir esto de generación en generación crea costumbres, esto da sentido de pertenencia que desemboca en personas más seguras de si mismas (al conocer sus raíces y conocerse).
¿Qué significa esto?
La transmisión de tradiciones asegura preservar la cultura y permite al individuo saber quien es, quien es su familia; esto construye la identidad del individuo y además le da seguridad.
Hacer rituales durante los fines de semana o en épocas específicas les brinda a los niños una oportunidad de experimentar las tradiciones y adquirir la seguridad que la cultura proporciona.
Por Ligia Olmedo Santillana
La lectura de lenguaje no verbal es una herramienta importante en la interacción entre seres humanos, esta da información sobre las emociones del individuo.
Los niños, más que los adultos, expresan sentimientos y emociones por medio de gestos, señas, cambios en la postura, entonación, cambios de volumen de voz, etc. por lo que el adulto necesita observar al niño y saber que toda conducta comunica.
En la interacción el niño encuentra un error al resolver una situación, comienza a bajar el volumen de voz y a encoger los hombros, entonces la terapeuta pregunta ¿Estas bien? Y el niño dice “es que no puedo, no se”…después de esta intervención se da in giro al manejo (ya que lo principal es buscar que el niño se sienta seguro y viva un proceso que le lleve al éxito).
Si se ignora el lenguaje no verbal se estaría pasando por alto lo que el niño quiere decir y lo que siente.
